Sessió 31/01/2020

A la sessió 4 de TAC la Cristina ens ha mostrat diferents webs que tenen diverses utilitats relacionades amb el nostre futur digital i  les eines educatives que molt probablement utilitzarem.

Primerament hem descobert el Symbaloo, una web que ens permet el·laborar un EPA i gestionar-lo. La Cristina ens ha posat d'exemple el seu propi Symbaloo i ens ha comentat que pot ser molt útil si el fiquem com a web predeterminada al entrar a Internet. Ara ens ha animat a fer la següent pràctica:

La creació d'un propi Symbaloo, adequat a les meves necessitats. Tenint com a referència l'EPA fet.

(Symbaloo a una altra entrada d'aquest mateix blog)

Gràcies al seu Symbaloo he descobert algunes pàgines web molt interesants com Schools (Toolbox) o Educación 3.0.

També em parlat dels diferents maneres de treball col·laboratiu, el asincrònic (Dropbox és un exemple) i sincrònic (Drive és l'exemple més clar)

Seguidament hem fet una petita introducció al codi HTML on la Cristina ens ha ensenyat a ajustar imatges a les bores del blog o a introduir "Intros" posant <br> a la part de HTML de l'entrada.

Després hem creat un mural de fotodenúncies relatives a la Facultat, ho hem fet amb l'eina sincrònica "Padlet" i es pot trobar en una altra entrada d'aquest blog. Llavors hem fet una mena de Photovoice.

Finalment hem descobert per què portem un parell de setmanes fent-nos selfies diàries, resulta que una pràctica de TAC és fer una presentació de Google Drive amb una selfie diària i les seves etiquetes(#) corresponents, il·lustrant doncs el període de temps en que fem l'assignatura de CIE II. Un cop creada la diapositiva l'hem inserit al blog i l'hem ajustat als marges.

REFLEXIÓ:

Aquest seminari el vull relacionar amb la competència digital de "Creació de Continguts Digitals" ja que considero que s'ha centrat basicament en la creació de continguts. Avui ha estat una sessió en la que el treball en grup ha tingut un paper central i fonamental. Amb les eines que la Cristina ens ha mostrat es poden crear molts tipus de continguts, com murals digitals, carpetes d'informació o EPA's. També amb les nocions d'HTML podem ser una mica més autònomes a l'hora d'utilitzar els recursos digitals en la nostra tasca com a educadores.

El transcurs de TAC

Padlet

My Symbaloo

Sessió 24/01/2020

Tercera Sessió de TAC!

 Aquest cop no fem la classe a l'aula habitual, sinó a l'aula e-35 situada al módul 3 de la facultat. El motiu ha estat el següent:

Aquest any la facultat ha pogut estrenar aquesta aula, innovadora i poc convencional, dissenyada per un equip de docents on la Cristina ha format part.

L'aula disposa de tres televisions que poden ser pissarres digitals amb accés a internet i mobiliari amb rodes, facilitant el moviment entre taules, fomentant així el treball en equip.

Un cop totes ens trovabem instalades a la nova aula hem començat a planificar i organitzar la producció audiovisual, en el meu cas, la Infografia. Per poder fer aquest material utilitzarem l'eina del Genially.

Començar procés creatiu, inici de la planificació de la infografia, hem seguit aquest ordre:

• Selecció del contingut i recerca d'informació adicional
• Creació del guió (StoryBoard)
• Recerca d'imatges per començar a formar la infografia
  
  
  

La temàtica de l'infografia és la de "Agents Educatius" del temari del Bloc B de l'assigantura Educació i Contextos Educatius (ECE) on l'Alba Catsejón és professora.

REFLEXIÓ:

Aquesta sessió la torno a relacionar amb la competència digital de "Comunicació i Col·laboració" ja que tota la sessió ha estat dedicada a aquesta, el procés d'elaboració del material audiovisual.

A més al estar en aqest espai fins a avui desconegut m'ha fet pensar en com la UAB i en concret, la Facultat de Ciències de l'Educació es veu modificada dia a dia, amb inversions en tecnologia i infraestructures de "qualitat". Com a futurs professionals de l'Educació hem de tenir clar que quan acabem el grau la tecnologia haurà avançat i haurem d'avançar amb ella, l'única manera de fer-ho sense problemes és utilitzant la tecnologia al nostre favor i fer-la "nostra". Saber establir què serveix i què no per dur a terme la nostra feina és fonamental, adaptar l'ensenyament a les noves tecnologies ens permetrà crear contingut online i arribar de manera més fàcil als nostres educands i col·laborar amb la resta d'usuaris de la xarxa.

Sessió 17/01/2020

En aquesta segona sessió de TAC hem començat amb el visionat de contraexemples de blogs de cursos anteriors, és a dir, mirant com NO hem de fer aquesta part de la matèria. Un dels exemples era una entra on no hi havia cap entrada.

Seguidament hem vist una TEDTalk anomenada "Revelando estereotipos que no nos representan" feta per la Yolanda Domínguez. En ella es parla sobre com els esteriotips (especialment es parla dels relacionats al gènere) ens afecten i formen part de la vida quotidiana de cadascun de nosaltres, un exemple és la publicitat i en especial a la moda. Com a prova de tot elque diu, explica que va fer diferents estudis:

 -Va reproduir les postures de les models d'anuncis de revista com Loewe o Vogue als carrers d'una ciutat i efectivament, no eren postures ni comódes ni "Normals", la gent del voltant de la model es preguntava que li passava a aquella dona.

-Va ensenyar a diferents infants les imatges i molts d'ells les interpretaven com si les models es trobesin en una posició vulnerable o de debilitat.

Finalment explica que ha iniciat un projecte fotogràfic anomenat "Little Black Dress" o LBD, on mostra a dones de diferents tipologies de cos vestint el mateix vestit negre.

 

Font

Com a reflexió feta en parelles i amb la resta de companyes hem redactat aquestes oracions:

Els esteriotips condicionen a qualvesol persona i afecten a la seva vida quotidiana, també són transmesos de manera conscient i voluntària pels mitjans de comunicació així com de manera inconscient per la població "rassa".

Les paraules són explícites, però les imatges (material audiovisual) tenen continguts implícits inconscients, per tant eduquen i mai són neutres.

En aquesta sessió la Cristina ens ha introduit la tasca de la producció audiovisual, i ho ha fet explicant-nos la importància de la comunicació audiovisual i els seus elements (Estructurals, Morfològics, Semàntics, Estètics). Gràcies a l'ajuda d'un video de YouTube o s'explicaven els plans possibles en una  producció visual, com pot ser una pel·lícula i també el visionat una grabació del propi Alferd Hitchcock, parlant sobre com ell a les seves pel·lícules de suspens juga amb els moviments de càmara.

Sabent tot aixó ens ha encarregat realitzar un con tingut audiovisual, sobre tres tipologies diferents:

-Podcast, amb l'ús de l'eina Audacity.

-Infografía, grácies a la web Genially.

-Vídeo Animat, mitjançant el Powtoon.

font

REFLEXIÓ:

Aquesta sessió l'he relacionat amb la competència digital de la "Comunicació i Col·laboració". He decidit relacionar-ho d'aquesta manera ja que veig que tant en la meva futura producció audiovisual hauré de saber com comunicar-me de manera correcta i certera. Serà d'aquesta manera ja que com a usuari d ela xarxa tinc la possibilitat d'interactuar i compartir informacions, continguts i altres dades digitals. Amb la meva aportació puc fer que la resta d'usuaris puguin interactuar i participar de la comunitat que representa Internet. Aixó sí, sempre he de ser conscient que mai he de perdre la voluntat de gestiona de la meva identitat i modificar-la, ja que aquesta gestió i és en part creació de contingut i una manera d'interaccionar amb la resta del món.

Sessió 10/01/2020

Avui ha estat la primera sessió de seminari de TAC, una part de l'assignatura de CIE II del primer curs de Pedagogia a la UAB. 
Per començar la Cristina ha presentat  l'assignatura, recordant el funcionament, criteri d'avauació i els diferents "deadlines" i percentatges.
Un cop tot això ha estat refrescat hem iniciat oficialment l'assigantura:

•  Avaluació Diagnòstica

Amb l'ajuda d'una checklist feta per Excel hem repasat els punts que ja hauriem de tenir al nostre blog, pre exemple, una entrada del primer dia, una diseny senzill i compartir-ho de manera correcta.

• Fer un Selfie

La Cristina també ens demana que fem una selfie a classe i ella mateixa ens fotografia a tota la classe sencera, no ens explica ben bé quina és la finalitat d'aquesta selfie.

• "Trucs para cyberlerdos"

Com a moment anecdòtic a la sessió hem iniciat una diàleg entre les alumnes i la profesora Cristina,

nosaltresexplicavem les nostres inquietuds, explicant per què creiem que aquesta assignatura ens

sembla díficil i/o complexa. Ella una mica incrèdula ens ha preguntat el motiu pel qual ho pensavem

i ens ha explicat un parell de trucs i "lifehacks" com per exemple el següent:

-Treure paraules a la cerca posant “-“ i una paraula
Si per exemple busquem a Google "uab campus" podem veure que la majoria d'entrades són
relatives al Campus Virtual

 

En canvi, si busquem el mateix però afegim un "-virtual" observem que els resultats són totalment
diferents, això és degut a l'algoritme del cercador que interpreta aquest afegit com a "No vull saber
res de la paraula virtual". D'aquesta manera, s'elimina qualsevol netrada semblant a les buscades
previament.

 

REFLEXIÓ: Alfabetització informacional

Aquesta primera sessió de TAC m'ha permés saber en quin punt em trobo respecte el coneixement

de la xarxa d'Internet i com malgrat ser natiu digital hi ha moltísimes eines i recursos dels quals jo

no en tinc ni idea. Un exemple és l'ús de filtres a l'hora de cerca a Google per tal d'arribar de manera

precisa i concreta a l'informació. Saber discernir entre tot el volum d'informació no sol ser fàcil però 

amb aquestes eines possiblement aquesta capacitat millori. 

Un altre exemple és veure que l'eina Excel no només serveix per fer gràcies i portar la comptabilitat 

sinó també per fer llistes de tasques i també com a emmagatzematge d'informació, dades i la resta

de continguts digitals.